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Esta respuesta se revisará y calificará después de enviarla.

Tener una variedad de opciones en el tipo de evaluaciones que pueden dar permite a los educadores sentir y elegir el mejor formato para cumplir con sus objetivos específicos para cada examen hablando de aprendizaje intergeneracional.

Para garantizar la de los elementos de prueba, el contenido de la evaluación debe construirse utilizando un proceso de diseño riguroso y basado en pruebas que pregunte: ¿Cómo pueden los estudiantes demostrar esta habilidad en particular? Y, ¿cómo puede un elemento de prueba demostrarlo?

Los formularios de evaluación y los elementos también deben ser probados por los investigadores para garantizar su . Eso puede demostrarse mediante una investigación y pruebas metódicas y exhaustivas.

Diferentes tipos de preguntas de evaluación tienen diferentes propósitos. La clave para obtener información significativa sobre las habilidades y habilidades de los estudiantes es coincidir con el tipo de preguntas que está haciendo con la Profundidad de Conocimiento (DOK) que está buscando medir, y tener una amplia de tipos de artículos para elegir le permite hacer esto de manera efectiva.

Todo el propósito de la evaluación formativa es ayudar a los educadores a ser más efectivos mediante el uso de los resultados para orientar y mejorar su instrucción, y los informes que proporcionan este proceso sea más fácil.

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